作为一个教了30年小学数学的教师，我发现，数学成绩好，不是用时最多、刷题最多、作业最多的，而是会“抓”。

抓基础：把散落的知识串成串

数学是很体系化的学科，它的学习内容层层递进、难度逐阶升级。要学好，就要扎实。

抓基础知识

抓基础知识做到三个字：

一是记，就是记住已经学过的数学定义、口诀、法则、规律、性质、公式等。其中重要的基础知识必须理解透彻，记忆清楚，掌握牢固。

二是串，将所学的知识进行回顾整理，比较知识之间的异同，找出知识之间的联系，区分知识之间的差别，将所学的相关数学基础知识串联起来，建立知识树。

三是练，学习数学离不开做题，但不是做得越多越好，那怎么练呢？要全面练，要对比练，要综合练。每学一个新知识点，要让学生咬准概念，不囫囵吞枣，基础概念吃透了，做题才会活学活用。

抓计算

计算是小学数学的基本功，抓计算没有捷径，就是天天练、规范练、认真算。每天坚持5—10分钟口算练习，5道脱式计算，笔算要求写清步骤、不跳步、不潦草，做完养成验算的习惯。计算稳了，数学至少一半的分数就攥在手里了。

抓课本例题

课本上的例题，是所有题型的“母题”，其实就是“解题模板”——里面藏着最基础的解题思路和知识，没吃透课本例题就大量刷题，相当于“没学会走路就去跑步”。吃透例题，做到这两点：

1. 圈重点、写依据：读例题时，圈出关键的条件，在解题时把关键步骤的依据都写在题目旁边，这样解题思路一目了然。
2. 合书复述、重做：把课本合起来，自己对着草稿纸再把这道题完整的解题过程写下来。把课本例题吃透了，孩子们对于课本的基础知识和解题思路也都明了了，对于考试肯定也得心应手。
3. 抓例题不是只做一遍，而是要让孩子能看懂、会复述、能讲清：这道题考什么知识点？为什么这么算？还可以怎么变？

抓方法：给每一类题型配一把钥匙

题型不同，解法就不一样，要懂得给不同题型找对方法，一把钥匙开一把锁。

1. 判断题。抓关键词、找反例。先圈出题目里的关键说法，比如“一定”“都”“任何”，只要能找出一个不符合的例子，这道题就是错的。
2. 选择题。优先用排除法和代入法。先把明显错误的选项划掉，剩下的不确定时，把选项代入题目里验证。
3. 解决问题。先读题圈出已知条件和问题，画线段图、示意图把抽象的数字变直观，再把大题拆成小问题，一步一步算，先求什么、再求什么，理清楚数量关系，难题就变简单了。
4. 典型问题。每一种典型问题都有对应的解题方法，比如“等积变形”问题，只要抓住不变量，用列方程的方法即可解决

抓转化：让输入自然流淌成输出

抓转化，就是把所学的知识，变成解决问题的能力。

1. 建立题型集。把同一类题整理在一起，比如归一问题、和差问题、鸡兔同笼，记清这类题的特点和固定解法，学会举一反三，做一道通一类，不用盲目多做题。
2. 建立错题本。错题本不是抄题就行，要记清三点：原题、正确答案、错因。是计算错、概念错，还是没读懂题？每隔一段时间重新做一次。
3. 建立试题库。把课本、练习册，日常检测试卷里的好题剪下来或抄下来，也可以把往年期末考试真题装订成册，反复做、反复悟，把典型题、易错题吃透。

特别提醒：两种“抓”要避免

这两种错误的“抓”，一定要避开。

1. 只抓刷题，不抓反思。做完题，要有三问：“这道题考察的是什么？我上次错在哪里？这次进步了吗？对于错题反思：“我错在哪里？(事实) → “为什么会错？(深层原因) → “下次怎么避免？”(具体行动)
2. 只抓数量，不抓体系。每周花半小时，让孩子画一张简单的知识网络图，把学过的知识点连起来，形成完整的知识体系。

学习就像耕种，看不见每天的生长，但只要抓牢基础、抓对方法、抓好转化，坚持下去，孩子自然能在数学学习里找到自信，成绩也会是水到渠成的收获。